FAQ よくあるご質問
ご自宅から学校まで直線距離で1km以上5km以内の範囲は届け出の上自転車通学が可能です。また、ご自宅から最寄り駅までは届け出の上、自転車の利用が可能です。保険の加入とヘルメットの着用をお願いしています。なお、二子玉川駅から学校までの自転車通学は認めていません。
スマートフォンは、校内では電源を切り、各自で管理しています。事情があり使用する際は先生の許可を得た上で使用します。
8:30のSHRがありますので、8:20頃までには登校するようにしてください。ただし公共交通機関は遅れることがありますので、それを見越して余裕を持って登校するようにしてください。
初めのうちは、悔しい気持ちを持ちながら登校している子どももいるようです。しかし、しばらくすると交友関係も広がり、本校の志望順位を気にする子供はほとんどいなくなるように感じます。子どもたちは都市大付属の校風に馴染み、楽しく通学しています。
校内には色々なタイプのお子様がおりますので、安心してお預けください。保護者の皆様の心配をよそに、子どもたちは広く交友関係を持ち、楽しく学校生活を送っているようです。また、穏やかなお子様が多いのも、本校の特徴だと感じています。
ここ数年Ⅰ類の入学者の学力が上がり、入学時のⅡ類、Ⅰ類の学力差が小さくなりました。そのため入学時からⅡ類・Ⅰ類に分ける必要性がなくなりました。入学してしばらくの間は、クラス分けを気にせず、学校生活を全力で存分に楽しんでほしいと願っています。
本校は大学の付属校ではありますが、難関大学への一般受験を前提とした先取りのカリキュラムを展開しています。高2までには高校の学習範囲を終え、高3では予備校と同様に、大学入試問題演習中心の授業を実施しています。
本校は6年間塾なしでも十分に大学受験に対応することのできる体制を敷いておりますので、通塾は不要だと考えています。しかしながら、個々の事情もあり、実際には多くの高校生は自習室を利用するなど、何かしらの形で予備校等のお世話になっているようです。ただし、そのほとんどは学校に軸足を置いて学習しています。通塾するにしても、学校の学習を基本とするようにするのが望ましいと考えています。
学期に1度の2者（担任・生徒）と、年に1度の3者（担任・生徒・保護者）の面談を実施することをルールにしています。ただ、各担任は生徒の実態に応じて柔軟に必要性を判断し、効果的に面談を実施しています。
英語・数学などでは日頃の小テスト等の結果に応じて指名制の基礎補習を実施しています。試験後に振り返りを徹底的に行うよう指導することで、つまずきが起こらないようにしています。担任による面談に加えて、教科担当者から個別に面談等の指導をする場合もあります。また、いつでも教科担当や大学生チューターに質問・相談できる体制を敷いています。
本校の部活動は原則週3日（一部のクラブで例外あり）となっているため、メリハリを持って両立することができます。生徒たちはACTIO手帳（スケジュール帳）を活用するなどしてスケジュールを管理し、計画的に学習に取り組んでいるようです。
中学3年間にわたる科学実験はもちろんですが、体育や家庭科などの実技もこだわりの授業を行っています。
・保健体育
心拍数を計測しながら持久走を行う「ペースランニング」に取り組みます。生涯にわたってスポーツに親しむ資質を育成し、自らの健康を守れるような考え方を身につけます。また、心肺蘇生法の実習を中2・高1で実施しています。
・技術家庭
技術科では、20人の少人数できめ細やかに指導しています。木工などに取り組みます。家庭科では実習を大切にした授業を行っています。入学してすぐに柏もちを、高校では生の肉からつくるソーセージなど、少し変わった調理実習を行っています。
・美術
授業ではモノ作りを通して、美術と社会との関わりを考えさせています。中学から高１まで一貫して染織や建築、そしてデザインに取り組んでいます。
・音楽
高校生で音楽を選択するとピアノで弾き語りができるようになります。
集団生活なのでいじめや、いじめにつながるような問題行動、人間関係のトラブルがないとは言えません。大切なのはそのような出来事に対して「速やかに」「きめ細やかに」学校として対応し、関わった生徒たちの成長につなげることができるかであると考えます。そのため、このような出来事を即座に見つけることができるような体制を取っております。WEBから匿名でいじめを通報するシステムを採用しています。また各担任が保護者と密接に連絡を取り合えるよう、学年直通の電話を設置しています。生徒が不安を感じているときには学年団や生活担当の教員も一緒にチームで対応し、子どもたちに寄り添います。
生徒の中には発達上の特性や、人間関係が原因で学校に登校しづらくなる子どももいます。私たちが大切にしているのは、登校することを目的にするのではなく、生徒たちの抱える課題に真摯に向き合い、子どもたちにとってベストな選択を共に寄り添い考えるという姿勢です。個々の抱える問題は多岐に渡るので、一概に「このような対応をします」とは申し上げられませんが、長期的な視点に立ち、お子様にとって最善の選択ができるよう、チームで対応いたします。
